Page 17 - LTE - Lerntherapeuthische Einrichtung

Modell der Lern- und Leistungsprobleme:

Wirkungsfaktoren

Psychosoziale Bedingungen: Familie I Familiäre Lernumwelt

Verhaltens- und emotionale Störungen
Teilleistungsstörungen I Fertigkeiten in Teilbereichen
Einstellungen und Kooperation Eltern-Lehrer
Emotional-motivationale Funtionen:
dysfunktionale Kognitionen

Selbstregulation / Lern-Regulation:
Vorwissen: Lern- und unzureichende Lernorganisation
Wissenslücken Leistungsprobleme Intellektuelle Fähigkeiten Psychosoziale Bedingungen: Schule I Schulische Lernumwelt
und Lernstrategien

Defizitäre Mitarbeit
im Unterricht

Selbstwert-Konzept und Schulisches Selbstkonzept

Psychosoziale Bedingungen: Gleichaltrige I Lernumwelt

Modell der Lern- und Leistungsprobleme,
modifiziert nach: Walter & Döpfner, Leistungsprobleme im Jugendalter (2009)

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